Nady Al-Adab : Jurnal Bahasa Arab

تحليل كتاب تمرين الطلاب للشيخ عبد الرحمن أمبو دالي

Rukaya Rukaya — 2023-04-04

هدف البحث إلى وصف سمات وخصائص المجلد الأول والمجلد الثاني من كتاب تمرين الطلاب وتحليل مزايا ومآخذ الكتاب المجلد الأول والمجلد الثاني. فالبحث من البحوث المكتبية، وهو جار على تحليل الكتاب الدراسي، وتجري على تحليل محتوى الكتاب. والمنهج المستخدم في البحث هو نوعي وصفي مع تحليل المحتوى. فالباحثة جعلت المجلد الأول والمجلد الثاني من كتاب تمرين الطلاب مادة أولى بالمساعدة على الكتب المتعلقة به لمعرفة الكتاب المدرسي الجيد. يحتوي الكتاب على القواعد الصرفية في المجلد الأول والقواعد النحوية في المجلد الثاني. وهذا يدل على تنظيم جيد فيبدأ على مستوى الكلمة ثم التراكيب أو الجملة. وتوصل البحث إلى نتائج أهمها أن من سمات وخصائص الكتاب الإيجاز والتناسب بين الدروس والتناسب بين الأسئلة في التمرين وأخذ الشواهد من القرآن الكريم وجمال الخط. ومن مزايا الكتاب أن له جداول تصريف الأفعال ويستخدم اللغة الفصيحة دون الوسيطة بأسلوب موجز إلا أنه لا يذكر أهداف الدراسة في كل درس وهو من شروط الكتاب الدراسي الجيد. ومن ملاحظة البحث يدل على أن المجلد الأول والمجلد الثاني من الكتاب من حيث المحتوى يعتبر مناسبا في استخدمه لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها بالمعاهد في المرحلة الثانوية. والمستفاد من البحث أن إخراج كتاب تمرين الطلاب مناسب في زمانه ويحتاج إلى إخراجه بشكل جديد يواكب العصر من حيث التصميم كي يساعد على رغبة الدارسين وتفاعلهم في تعلم اللغة العربية وخاصة المتعلق بالقواعد الصرفية والنحوية

Greene & Petty تحليل الكتاب المدرسي "العربية تجمعنا" سلسلة للناطقين بغيرها للصف الثاني المدرسة الإبتدائية على أساس

Renni Hasibuan — 2023-04-04

كانت مواد الكتاب المدرسي لا تزال هناك بعض العقبات والصعوبات في الفهم، وغير جذاب للغاية ولم يعلق في ذكريات الطلاب. بذالك استهدف هذا البحث على معرفة جودة الكتاب المدرسي "العربية تجمعنا" بمعايير جودة ل Greene & Petty في ثلاثة جوانب: جانب المؤثرة لاهتمام الطلاب، جانب تحفيز الطلاب، وجانب اللغوية. واعتمد البحث على المدخل الكيفي لمنهج البحث الوصفي التحليلي، ومصدر البيانات هو مواد كتاب "العربية تجمعنا". الأسلوب المستخدمة لجمع البيانات هي: قراءة الكتاب المحلل، حين قراءته يقوم الباحث بمراعات خمسة معايير جودة ل Greene and Petty، وصف نتائج التحليل حسب المعايير، تجميع البيانات الداعمة التي توجد في الكتاب المحلل، استنتاج عن جودة الكتاب حسب المعايير. وفي تحليلها بالخطوات التالية: تقرير مالمواد للملاحظة وتدوينها، تصنيف البيانات بطريقة تحديد المواد في كل موضوع في الكتاب المحلل حسب خمسة معايير ل Greene and Petty والمؤشرات المحصولة عليها، استنتاج حسب المؤشرات المحصولة وبعد إقامة الباحثون بالتحليل والمناقشة هذا الكتاب والنتائج كما يلي: 1) توفير الجوانب المأثرة في اهتمام الطلاب في الكتاب العربية تجمعناسلسلة للناتطقين بغيرها من المؤشرات والتلوين، وغلاف الكتاب، وجودة الورق .2) توفير الجوانب في تحفيز الطلاب في هذا كتاب مع المؤشرات المادة الحديثة والتواصل بمعايير جودة الكتاب. 3) لم تتوفر بجوانب اللغوية المستخدمة فيه لأنها لا تناسب بقدرة الطلاب للصف الثاني في المدرسة الابتدائية. بجانب ذلك، توفرت المفردات واضحة، سهل الفهم، وتحتوي كل الفقرة على التماسك والخطاب وفقا للمادة التي تم حملها. بناء على النتائج الآخيرة أن هذا الكتاب لاحق لتعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية

لفظا غني حميد في القرآن الكريم (دراسة تحليلية دلالية وقيمها التربوية)

Isop Syafei isop — 2023-04-04

لفظا غني وحميد من مصطلاحات القرآن حيث يدلان على اختلاف المعنى في أنواع الآيات. ولفظا غني حميد المتتابعين نظرا إلى اختلاف معناهما يندرجان في مباحث التضاد عن علم الدلالة. والقرآن الكريم يستخدمهما في السياقات والموضوعات المختلفة، وهناك القيم التربوية في الآيات المشتملة إلى لفظي غني حميد حتى يقصد الكاتب أن يحلل من ناحية علم الدلالة مع الغرض كشف الإعجاز في القرآن الكريم. يهدف هذا البحث إلى معرفة المعاني المعجمية والسياقية من لفظي غني حميد والقيم التربوية منهما. وطريقة البحث المستخدمة فهي طريقة تحليلية دلالية إلى تحليل معاني الألفاظ، حيث جمع الكاتب الآيات المشتملة على لفظي غني حميد بمساعدة المعاجم والتفاسير والكتب التربوية. فأما الأسلوب فهو أسلوب دراسة مكتبية أي جمع البيانات بمطالعة المصادر المكتوبة.

والنتائج من هذا البحث فهي: إن المعنى المعجمي للفظ غني هو كثر ماله، الكفاية، لا يحتاج إلى شيئ آخر. وأما لفظ حميد فهو كلمة واحدة وأصل واحد يدل على خلاف الذم. فأما المعاني السياقي للفظي غني حميد يتضمن على موضوعات؛ الإنفاق والشكر والهدى والنعمة والإيمان والفقر والعظة. فأما الأسرار من اتباع لفظ غني بحميد أن الغني لا يسبب التكبر والإعجاب وإنما المطلوب به حميد بصفات المحمودة، فأما النكرة والمعرفة منهما يدلان على التعظيم والتأكيد. فأما القيم التربوية منها: القيم الاعتقادية والقيم العملية والقيم الخلقية.

Gaya Bahasa pada Orasi Qus bin Sa’idah di Pasar Ukaz (Tinjauan Stilistika Statistik)

Muhammad Ahsan Rasyid — 2023-04-04

Penelitian ini bertujuan untuk menginterpretasikan gaya bahasa yang terdapat dalam orasi Qūs bin Sa’idah di Pasar Ukaz. Qūs bin Sa’idah adalah salah satu Uskup dari Najran, ada yang mengatakan ia adalah seorang peramal dan dukun yang terkenal dari orang Arab sebelum Islam masuk. Ahmad Amin berpendapat bahwa Ibnu Saa’idah beragama Nasrani. Ia adalah orang pertama yang memulai orasinya dengan Ammaa ba’du dan bersandar pada pedang atau tongkat pada waktu ia berorasi. Orasi tersebut akan dianalisis menggunakan pendekatan stilistika dengan bantuan ilmu statistik. Stilistika merupakan kajian tentang stile, kajian terhadap wujud performasi kebahasaan khususnya yang terdapat di teks-teks kesastraan. Model stilistika yang digunakan adalah stilistika model pendekatan Syihabuddin Qalyubi yang berfokus pada analisis khamsah mustawayāt atau lima level analisis yaitu, Mustawa As-Shauti, al-Mustawā al-Ṣarfi, al-Mustawā al-Nahwi au al-Tarkibi, al-Mustawā al-Dalāli, al-Mustawā al-Taṣwīri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode campuran (mix method). Penelitian metode campuran merupakan metode penelitian yang mengombinasikan atau mengasosiasikan bentuk kualitatif dan bentuk kuantitatif. Metode ini melibatkan asumsi-asumsi filosofis, aplikasi metode-metode kualitatif dan kuantitatif, dan pencampuran (mixing) kedua pendekatan tersebut dalam satu penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah pada orasi Qūs bin Sa’idah terdapat 192 sistem fonem yang terdiri atas 171 jenis majhur dengan persentase 89% dan 21 jenis mahmus dengan persentase 11%. Ditemukan bahwa terdapat 93 kata yang digunakan dalam orasi Qūs bin Sa’adah dengan klasifikasi 17 fi’il (18%), 47 ism (51%) dan 28 hurf (30%). Kemudian ditemukan dari 93 kata yang digunakan, mubtada menjadi kata paling banyak yang digunakan yaitu 55 kali dengan persentase 59%. Sedangkan khabar digunakan 38 kali dengan persentase 41%. terdapat 5 pasang (83%) kata antonim dan 1 pasang (17%) kata sinonim yang digunakan. Serta Terdapat 8 jinas yang digunakan serta jinas ghaira tam adalah jinas yang paling banyak digunakan dengan klasifikasi 7 jinas (88%). Sementara jinas tam hanya 1 kali (13%) digunakan.

Kata Kunci: Gaya bahasa, Qūs bin Sa’idah, Stilistika Statistik

Saudi Novel: Commencements, Efforts, and Headway (3)

Yahya Dahami — 2023-04-04

The Saudi novel has experienced profound thematic and artistic development changes. Going through the Saudi novel's several stages of development may assist readers in understanding the types of aesthetic advancements made at each step. By tracing the origins, evolution, and importance of Saudi fiction, a significant literary genre, the study aims to shed light on its growth and significance. In this literary work, the researcher uses an analytical-critical approach in keeping with the nature of the literary analysis. The paper gets started with a terse outline of the conception of the novel before moving on to talk over the following topics: the literary status of Makkah Al Mukarramah and an outline of the Arabic and Saudi novel. The paper then goes on to analytically shed light on Hamid Damanhori's novel, The Price of Sacrifice. The paper finishes with recommendable discussions and a conclusion.

شَهِدَتْ اَلرِّوَايَةُ اَلسُّعُودِيَّةُ تَغَيُّرَاتٍ عَمِيقَةً فِي اَلتَّطَوُّرِ اَلْمَوْضُوعِيِّ وَالْفَنِّي، قَدْ يُسَاعِدُ اَلْمُرُورُ بِمَرَاحِلِ تَطَوُّرِ اَلرِّوَايَةِ اَلسُّعُودِيَّةِ اَلْعَدِيدَةِ اَلْقُرَّاءَ فِي فَهْمِ أَنْوَاعِ اَلتَّطَوُّرَاتِ اَلْجَمَالِيَّةِ اَلَّتِي تَتِمُّ فِي كُلِّ مَرْحَلَةٍ، مِنْ خِلَالِ تَتَبُّعِ أُصُولٍ وَتَطَوُّرِ وَأَهَمِّيَّةِ اَلرِّوَايَةِ اَلسُّعُودِيَّةِ، كَوْنُهَا نَوْع أَدَبِيٍّ مُهِمٍّ، تَهْدِفَ اَلدِّرَاسَةُ إِلَى تَسْلِيطِ اَلضَّوْءِ عَلَى نُمُوّهَا وَأَهَمِّيَّتِهَا وَتَطَوُّرِهَا، يَسْتَخْدِمَ اَلْبَاحِثُ فِي هَذَا اَلْعَمَلِ اَلْأَدَبِيِّ مَنْهَجًا تَحْلِيلِيًّا نَقْدِيًّا يَتَمَاشَى مَعَ طَبِيعَةِ اَلتَّحْلِيلِ اَلْأَدَبِيِّ. تَبْدَأَ الدراسة بِمُوجز مُقْتَضَبٍ لِمَفْهُومِ اَلرِّوَايَةِ قَبْلَ اَلِانْتِقَالِ إِلَى اَلْحَدِيثِ عَنْ اَلْمَوْضُوعَاتِ اَلتَّالِيَةِ: اَلْوَضْعُ اَلْأَدَبِيُّ لِمَكَّة اَلْمُكَرَّمَةِ وَالْخُطُوطِ اَلْعَرِيضَةِ لِلرِّوَايَةِ اَلْعَرَبِيَّةِ وَالسُّعُودِيَّةِ. ثُمَّ يَنْتَقِلُ اَلْبَاحِثُ فِي هَذِهِ اَلدِّرَاسَةِ إِلَى إِلْقَاءِ اَلضَّوْءِ اَلتَّحْلِيلِيِّ عَلَى رِوَايَةِ حَمِيدِ دَمَنْهُورِي " ثَمَنِ اَلتَّضْحِيَةِ ". وَتَنْتَهِي اَلْوَرَقَةُ بِالْمُنَاقَشَةِ وَالتَّوْصِيَاتِ ثُمَّ اَلْخَاتِمَةُ.

Kala dalam Bahasa Arab

Awal Wahyudi — 2023-04-04

Penelitian mengenai sistem kala dalam bahasa Arab merupakan penelitian yang memiliki daya tarik tersendiri untuk dibahas karena pernyataan bentuk kala dalam bahasa Arab sangatlah beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pernyataan sistem kala dan mengklasifikasikan bentuk-bentuk kala dalam bahasa Arab. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Penyediaan data dalam penelitian ini menggunakan metode simak dengan teknik catat yang diperoleh dari sumber data sekunder. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan memanfaatkan metode agih dengan teknik dasar berupa teknik bagi unsur langsung. Penyajian hasil analisis data menggunakan metode formal dan informal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahasa Arab mengenal sistem kala. Pernyataan kala dalam bahasa Arab dapat ditandai oleh perilaku infleksi verbanya. Bentuk kala dalam bahasa Arab dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu: 1) Kala lampau (perfect tense); dan 2) Kala nonlampau (imperfect tense), yang terdiri atas kala kini (present tense) dan kala mendatang (future tense).
Kata Kunci: Kala; Verba; Bahasa Arab

Penggunaan Whatsapp Group Sebagai Media Pembelajaran Khat Kufi Murabba' Foks Indonesia

Adib Alfalah — 2023-04-04

Whatsapp yang semula populer sebagai media komunikasi, laju era digital membuatnya dapat diimplementasikan sebagai media pembelajaran di dunia pendidikan/ pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi sejauh mana penggunaan aplikasi Whatsapp group dalam pembelajaran khat kufi murabba’ FOKS Indonesia, serta persepsi para member mengenai hal tersebut. Peneliti berfokus pada sebuah komunitas pegiat kufi murabba’ FOKSI. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Peneliti juga menggunakan instrumen berupa angket skala likert dan terbuka yang disebar pada member FOKSI sejumlah 30 responden. Sementara analisis data penelitian merujuk pada model Miles dan Huberman, yaitu melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan whatsapp group berfungsi sebagai wadah diskusi dan penugasan pembelajaran khat kufi murabba’ FOKSI. Para member FOKSI memberikan respons yang positif dengan prosentase hasil angket 89,3% “Sangat Setuju” bahwa penggunaan whatsapp group mampu meningkatkan motivasi belajar member dan menjadikan pembelajaran lebih intensif dan mudah dipahami. Namun tak lepas dari ketidaksempurnaan sebuah media, whatsapp dirasa belum memiliki fitur yang memadai dalam pertemuan kelas dengan jumlah peserta yang banyak. Secara keseluruhan, whatsapp group ‘recomended’ untuk diimplementasikan sebagai media pembelajaran khat kufi murabba’.