Mengembangkan Modal Psikologis Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Terbuka Sebelas November melalui Psikoedukasi
Abstract
This community service activity aims to improve the psychological capital of students at Sebelas November Open Senior High School (SMA Terbuka Sebelas November) through a psychoeducational program. The program's background stems from the challenges that emerged during the Covid-19 pandemic, when many students experienced a decline in learning motivation. Psychological capital is seen as a crucial aspect that every individual needs to be able to face various challenges more wisely. The community service process is carried out through three main stages: partner needs analysis, implementation of psychological capital intervention, and evaluation of results. In the core stage, students are provided with material on the concept of psychological capital and strategies for developing it in their daily lives. Furthermore, students are also involved in role-play activities that help them develop short-term and long-term plans related to their desired goals. To determine the effectiveness of the activity, pre- and post-tests were used to measure students' level of understanding of the material provided. The evaluation results showed a significant increase in knowledge after the psychological capital intervention compared to before the intervention. Thus, this program has been proven to have a positive impact in strengthening students' psychological capital, making them better prepared to face academic and non-academic challenges.
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan modal psikologis siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Terbuka Sebelas November melalui program psikoedukasi. Latar belakang program berangkat dari permasalahan yang muncul selama pandemi Covid-19, ketika banyak siswa mengalami penurunan motivasi belajar. Modal psikologis dipandang sebagai aspek penting yang perlu dimiliki setiap individu agar mampu menghadapi berbagai tantangan dengan lebih bijaksana. Proses pengabdian dilakukan melalui tiga tahap utama, yaitu analisis kebutuhan mitra, pelaksanaan psychological capital intervention, serta evaluasi hasil. Pada tahap inti, siswa diberikan materi mengenai konsep modal psikologis serta strategi untuk mengembangkannya dalam kehidupan sehari-hari. Tidak hanya itu, siswa juga terlibat dalam kegiatan role play yang membantu mereka menyusun rencana jangka pendek maupun jangka panjang terkait cita-cita yang diharapkan. Untuk mengetahui efektivitas kegiatan, digunakan pre-test dan post-test guna mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan yang signifikan setelah pelaksanaan psychological capital intervention dibandingkan dengan sebelum perlakuan dilakukan. Dengan demikian, program ini terbukti memberikan dampak positif dalam memperkuat modal psikologis siswa sehingga mereka lebih siap menghadapi tantangan akademik maupun non-akademik.
References
Adelman, H. S., & Taylor, L. (2010). Mental health in schools Engaging learners, preventing problems, and improving schools. URL: https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=559310
Aldiyah, E. (2021). Perubahan Gaya Belajar di Masa Pandemi Covid-19. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan , 1(1), 8–16. DOI: https://doi.org/10.51878/Cendekia.V1I1.24
Asyah Rusdin, Trisutrisno, I., Asrul, & Awaliah, N. (2024). Pemanfaatan limbah kulit buah naga menjadi olahan pangan stik kulit buah naga. Panrita Abdi - Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(2), 261–270. DOI: https://doi.org/10.20956/pa.v8i2.23830
Arsita, E., Syafruddin, S., & Ilyas, M. (2022). Anak Putus Sekolah (Studi di Masyarakat Desa Seteluk Kabupaten Sumbawa Barat). Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 9(1), 43–48. DOI: https://doi.org/10.29303/JURIDIKSIAM.V9I1.182
Badan Pusat Statistik (BPS). (2021, November). [REVISI per 09/11/2021] Agustus 2021: Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) sebesar 6,49 persen - Badan Pusat Statistik Indonesia. URL: https://www.bps.go.id/id/pressrelease/2021/11/05/1816/-revisi-per-09-11-2021--Agustus-2021-tingkat-pengangguran-terbuka--tpt--sebesar-6-49-persen.html
Darmayanti, N., Daulay, A. P. K., Butarbutar, A. K., Arista, L. W., & Mustika. (2023). Dampak Putus Sekolah Pada Remaja: Literature Review. Al Iman: Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan, 7(01), 154–178. URL: https://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/aliman/article/ view/6593
Dewi, A. P., Lestari, A. C., Hariyanto, I. D., Berliana, W. F., & Sari, Z. P. (2025). Psikoedukasi: Menghidupkan Harapan (Hope) dan Optimisme dalam Menetapkan Tujuan Hidup bagi Siswa MAN 4 Bekasi. NETIZEN: Journal of Society and Business, 2(6), 196–207.
Doran, G. T. (1981). There’s a SMART Way to Write Management’s Goals and Objectives. Journal of Management Review, 70, 35–36.
Dwan-O’Reilly, M., Walsh, L., Booth, A., Heary, C., & Hennessy, E. (2024). Measuring School Staff Confidence and Worries to Deliver Mental Health Content: An Examination of the Psychometric Properties of Two Measures in a Sample of Secondary School Staff. School Mental Health, 16(1), 41–52. DOI: https://doi.org/10.1007/S12310-023-09616-8
Fauzia, J. H., & Kurniawati, F. (2020). Efektivitas Program Pelatihan Penetapan Tujuan pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 11(1), 1–16. DOI: https://doi.org/10.26740/JPTT.V11N1.P1-16
Finch, J., Waters, A. M., & Farrell, L. J. (2023). Developing the HERO within: Evaluation of a brief intervention for increasing Psychological Capital (PsyCap) in Australian female students during the final year of school in the first year of COVID-19. Journal of Affective Disorders, 324, 616–623. DOI: https://doi.org/10.1016/J.JAD.2022.12.169
Friska, M. (2021). Analisis Survival Lama Mencari Kerja Di Indonesia. Media Edukasi Data Ilmiah Dan Analisis (MEDIAN), 4(02), 35–46. URL: https://bpsjambi.id/median/index.php/median/article/view/13
Hafilia, M. P., & Priyambodo, A. B. (2022). Hubungan Psychological Capital dan Psychological Well-Being Saat Penerapan Pembelajaran Daring Pada Siswa Kelas IX SMP. Seminar Nasional Psikologi Dan Ilmu Humaniora (SENAPIH), 0(0), 146–164. URL: https://conference.um.ac.id/index.php/psi/article/view/3162
Halid, I. S. (2022). Covid-19 Pandemic and School Dropout Rates: Empirical Evidence from Indonesia. Journal of Economics Research and Social Sciences, 6(2), 149–155. DOI: https://doi.org/10.18196/JERSS.V6I2.15316
Ifdil, I., Lela, L., Syahputra, Y., Fitria, L., Zola, N., Fadli, R. P., Barseli, M., Putri, Y. E., & Amalianita, B. (2022). Academic Stress Among Male and Female Students After the Covid-19 Pandemic. COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education, 7(3). DOI: https://doi.org/10.23916/0020220740130
Luthans, F. L., Avolio, B. J., & Avey, J. A. (2007). Psychological Capital Questionnaire (PsyCap). PsycTESTS Dataset. DOI: https://doi.org/10.1037/T06483-000
Luthans, F., Youssef, C. M., & Avolio, B. J. (2007). Psychological Capital: Developing the Human Competitive Edge. Psychological Capital: Developing the Human Competitive Edge, 1–256. DOI: https://doi.org/10.1093/ACPROF:OSO/9780195187526.001.0001
Muawanah, E. I., & Muhid, A. (2021). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid – 19 : Literature Review. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 12(1), 90–98. DOI: https://doi.org/10.23887/JJBK.V12I1.31311
Muzayyin, A., & Handayani, D. (2023). The Effect of Digital Literacy on the Risks of Children Dropping Out of School During the Covid-19 Pandemic. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 190–204. DOI: https://doi.org/10.21009/JTP.V25I2.34477
Nurfallah, M., & Pradipta, T. R. (2021). Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2425–2437. DOI: https://doi.org/10.31004/CENDEKIA.V5I3.752
Prihatsanti, U. (2014). Dukungan Keluarga dan Modal Psikologis Mahasiswa. Jurnal Psikologi, 13(2), 196–201. DOI: https://doi.org/10.14710/JPU.13.2.196-201
Rusdin, A., Trisutrisno, I., Awaliah, N., Studi Kimia, P., Sipatokkong Mambo, U., Studi Administrasi Kesehatan, P., Sumber Waras, Stik., & Rusdin, A. (2024). Pemanfaatan limbah kulit buah naga menjadi olahan pangan stik kulit buah naga. Panrita Abdi - Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(2), 261–270. DOI: https://doi.org/10.20956/PA.V8I2.23830
Sari, U. K., & Sulistiyaningsih, R. (2023). Parenting Style to Reduce Academic Stress in Early Childhood during The New Normal. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 8(1), 82–93. DOI: https://doi.org/10.23917/INDIGENOUS.V8I1.19562
Soetrisnaadisendjaja, D., Program, N. S., Sosiologi, S. P., Keguruan, F., Pendidikan, I., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2019). Fenomena Anak Putus Sekolah di Kawasan Industri Kota Cilegon. Hermeneutika : Jurnal Hermeneutika, 5(2), 89–106. DOI: https://doi.org/10.30870/HERMENEUTIKA.V5I2.7383
Sulistiyaningsih, R., Shaumia, R., Eka Permata, R., Hidajat, H. G., Nurochim, A. D., Ulumiyah, N., Mubarok, A. S., & Rozi, C. (2024). Psychological Capital Psychoeducation for Persons with Disabilities in Kediri Regency (PDKK): Psikoedukasi Psychological Capital pada Penyandang Disabilitas Kabupaten Kediri (PDKK). Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(3), 740–747. DOI: https://doi.org/10.31849/DINAMISIA.V8I3.19591
Tamba, E. M., Krisnani, H., & Gutama, A. S. (2014). Pelayanan Sosial Bagi Remaja Putus Sekolah. Share : Social Work Journal, 4(2). DOI: https://doi.org/10.24198/SHARE.V4I2.13077
Thohiroh, H., Novianti, L. E., & Yudiana, W. (2019). Peranan Persepsi Dukungan Sosial terhadap Kesejahteraan Subjektif di Sekolah pada Siswa Pondok Pesantren Modern. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(2), 131–144. DOI: https://doi.org/10.15575/PSY.V6I2.5323
UNICEF. (2022, March 30). Dengan 23 negara belum membuka kembali sekolah secara penuh, pendidikan berisiko menjadi ‘pemisah terbesar’, seiring pandemi COVID-19 memasuki tahun ketiganya. URL: https://www.unicef.org/indonesia/id/siaran-pers/dengan-23-negara-belum-membuka-kembali-sekolah-secara-penuh-pendidikan-berisiko-menjadi
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Retno Sulistiyaningsih, Ali Syahidin Mubarok, Sri Andayani, Rahkmaditya Dewi Noorrizki
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
